為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神，加強(qiáng)思政課區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新能力，更好發(fā)揮高校思政課守正創(chuàng)新、思政課教師培根鑄魂、思政課立德樹(shù)人的主渠道功能，2021年12月24日，應(yīng)廣東省高校思政課區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新中心（珠中江）、五邑大學(xué)馬克思主義學(xué)院邀請(qǐng)，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”、黨史學(xué)習(xí)教育省委宣講團(tuán)成員、華南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)陳金龍教授通過(guò)線(xiàn)上會(huì)議平臺(tái)，為高校思政課協(xié)同創(chuàng)新中心（珠中江）、馬克思主義學(xué)院全體師生做了題為“馬克思主義中國(guó)化研究的前沿問(wèn)題”的報(bào)告。

陳金龍教授以黨的十九屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》為分析文本，從中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷史的主題研究、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的新論斷研究等九大領(lǐng)域?qū)︸R克思主義中國(guó)化研究的前沿問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，尤其強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)《決議》中提出的“兩個(gè)確立”、“中國(guó)式現(xiàn)代化”“人類(lèi)文明新形態(tài)”“全過(guò)程民主”等重要?jiǎng)?chuàng)新論斷的內(nèi)涵、特征、本質(zhì)的思考和研究，陳金龍教授還就中華民族偉大復(fù)興史的研究、情感視域下馬克思主義中國(guó)化研究等師生感興趣的話(huà)題進(jìn)行了互動(dòng)答疑，整場(chǎng)講座極具理論深度和原則高度，為相關(guān)問(wèn)題的研究提供了重要的方法論參考，對(duì)于提升教師教學(xué)教研和科研能力具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，對(duì)于促進(jìn)師生深入學(xué)習(xí)黨的十九屆六中全會(huì)精神起到了很好的作用。(文/圖 馬克思主義學(xué)院)