為進(jìn)一步提升高校心理健康教育工作者的專(zhuān)業(yè)能力，筑牢大學(xué)生心理健康防線(xiàn)，12月12日下午，一場(chǎng)主題為《大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的理念與實(shí)操技能訓(xùn)練》的培訓(xùn)在學(xué)生綜合服務(wù)中心314會(huì)議室順利舉辦。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)南方科技大學(xué)黨委學(xué)生工作部副部長(zhǎng)、心理中心負(fù)責(zé)人、副研究員楊再勇?lián)沃髦v人，黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處）部（處）長(zhǎng)倪兵兵，各學(xué)院黨委副書(shū)記、全體輔導(dǎo)員、研究生導(dǎo)師、班主任代表、心理健康教育輔導(dǎo)中心全體教師以及廣東南方職業(yè)學(xué)院的心理教師與輔導(dǎo)員代表一同參加。培訓(xùn)由黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處）副部（處）長(zhǎng)楊燕主持。
講座中，楊再勇副研究員圍繞大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)這一核心議題，展開(kāi)了系統(tǒng)且深入的講解。首先，他結(jié)合高校學(xué)生心理健康工作實(shí)際，清晰界定了大學(xué)生常見(jiàn)心理危機(jī)的內(nèi)涵，并梳理出學(xué)業(yè)壓力、情感困擾、人際關(guān)系沖突等主要類(lèi)型，讓在場(chǎng)人員對(duì)心理危機(jī)的范疇有了清晰認(rèn)識(shí)。
隨后，楊再勇從專(zhuān)業(yè)視角切入，剖析了危機(jī)事件導(dǎo)致心理問(wèn)題的神經(jīng)機(jī)制及心理機(jī)制。他通過(guò)詳實(shí)的理論闡釋和典型案例分析，揭示了危機(jī)事件如何影響大腦神經(jīng)活動(dòng)，以及從認(rèn)知、情緒、行為等層面引發(fā)心理問(wèn)題的內(nèi)在邏輯，為后續(xù)干預(yù)方法的講解奠定了理論基礎(chǔ)。
在核心的干預(yù)技術(shù)環(huán)節(jié)，楊再勇聚焦大學(xué)生常見(jiàn)心理危機(jī)的干預(yù)技術(shù)，分享了識(shí)別預(yù)警信號(hào)、建立溝通橋梁、提供心理支持等關(guān)鍵技巧，并結(jié)合實(shí)際案例講解了不同危機(jī)場(chǎng)景下的應(yīng)對(duì)策略。此外，講座還設(shè)置了實(shí)操訓(xùn)練環(huán)節(jié)，楊再勇引導(dǎo)參會(huì)人員模擬真實(shí)的心理危機(jī)干預(yù)場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方式，讓大家直觀(guān)掌握干預(yù)流程和溝通技巧，切實(shí)提升實(shí)操能力。
參會(huì)人員紛紛表示，本次培訓(xùn)內(nèi)容兼具理論性與實(shí)操性，既有專(zhuān)業(yè)的理論支撐，又有具體的方法指導(dǎo)，為今后開(kāi)展心理健康教育工作提供了重要思路和方法。下一步，學(xué)校將持續(xù)聚焦學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，常態(tài)化開(kāi)展心理健康教育培訓(xùn)，不斷完善心理危機(jī)干預(yù)體系，為廣大學(xué)生的身心健康保駕護(hù)航。[圖/文 黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處）]
