為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，人才培養(yǎng)質(zhì)量管理辦公室于2022-2023學(xué)年第一學(xué)期部署各學(xué)院（部）教學(xué)督導(dǎo)專(zhuān)家開(kāi)展了課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作，形成了《五邑大學(xué)2022-2023學(xué)年第一學(xué)期課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估報(bào)告》和學(xué)院（部）報(bào)告。
本次課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估采用“五邑大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)”，以O(shè)BE理念為指導(dǎo)，以學(xué)生學(xué)習(xí)成效為中心，從課程思政對(duì)“立德樹(shù)人”的彰顯度、教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向的體現(xiàn)度、教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的支撐度、教學(xué)模式對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的適切度、課堂講授對(duì)課程目標(biāo)達(dá)成的貢獻(xiàn)度、課堂氛圍對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的促進(jìn)度的“六個(gè)度”評(píng)價(jià)OBE理念在課堂教學(xué)中的落實(shí)情況。17個(gè)學(xué)院（部）認(rèn)真組織本單位督導(dǎo)專(zhuān)家對(duì)217門(mén)課程進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
從評(píng)估數(shù)據(jù)分析，督導(dǎo)專(zhuān)家對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量整體評(píng)價(jià)良好，部分在《五邑大學(xué)2021-2022學(xué)年第二學(xué)期課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估報(bào)告》中提到的問(wèn)題得到了改善。主要體現(xiàn)在教師對(duì)OBE理念的理解與貫徹有所提高，課程思政元素與專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的融合更加緊密，大學(xué)質(zhì)量意識(shí)有所提升。同時(shí)通過(guò)數(shù)據(jù)比較，反饋出學(xué)校在課程改革、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性等方面有待持續(xù)提升。
后續(xù)各相關(guān)職能部門(mén)和學(xué)院（部）將對(duì)報(bào)告反饋問(wèn)題進(jìn)行深度分析、持續(xù)改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。
