為進(jìn)一步推進(jìn)課程教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)和課程思政建設(shè)，發(fā)揮“以賽促教”的積極作用，做好教師教學(xué)競(jìng)賽組織培訓(xùn)工作，6月29日下午，學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心特邀華南師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任陳啟買(mǎi)教授在北主樓1510室作了“一流課程背景下高校教師教學(xué)成長(zhǎng)與教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展探索――對(duì)全國(guó)高校教師二大頂級(jí)賽事的理解與思考”專(zhuān)題講座。來(lái)自各學(xué)院的50余名教師參加了培訓(xùn)。
陳教授主要從“高等教育進(jìn)入新發(fā)展階段”、 “一流課程的‘樣子’”、“一流課程背景下教師教學(xué)成長(zhǎng)”、“一流課程背景下教師教學(xué)創(chuàng)新――教學(xué)創(chuàng)新賽&青教賽”和“高校教師教學(xué)如何成長(zhǎng)與發(fā)展”五個(gè)方面詳細(xì)闡述了在一流課程背景下高校教師教學(xué)成長(zhǎng)與教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。他認(rèn)為課程是人才培養(yǎng)的核心要素，教學(xué)改革改到深處是課程，課程是教育最微觀(guān)問(wèn)題，但解決的是教育最根本問(wèn)題，是體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”理念的“最后一公里”，是落實(shí)“立德樹(shù)人”成效根本標(biāo)準(zhǔn)的具體化、操作化。“一流課程”的根本要義是“教學(xué)有法，但無(wú)定法，重在得法。學(xué)為中心，質(zhì)量為本，重在學(xué)生發(fā)展”。“ 一流課程”應(yīng)當(dāng)遵循相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，須有高質(zhì)量的課程建設(shè)與教學(xué)設(shè)計(jì)，如教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)測(cè)與評(píng)鑒等，涉及課程目標(biāo)達(dá)成問(wèn)題。課堂教學(xué)是一流課程的主陣地，是一流課程的最后一公里。教師是“一流課程”的建設(shè)者、實(shí)施者和傳承者，教師教學(xué)成長(zhǎng)即是成就“一流課程”教師。他提到成就“一流課程”教師，先要弄清楚教師發(fā)展軌跡：職前教師、崗前教師、助教、主講教師、骨干教師、名師（大師）、教育家。這是一個(gè)牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人”根本理念，循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)階和發(fā)展的過(guò)程。然后要充分認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)與研修對(duì)教師成長(zhǎng)與發(fā)展的重要作用。隨后，陳教授結(jié)合國(guó)家二大頂級(jí)大賽——青年教師教學(xué)競(jìng)賽和教師教學(xué)創(chuàng)新大賽從教學(xué)創(chuàng)新的源起、教學(xué)創(chuàng)新的策略、教學(xué)創(chuàng)新要義之方法與路徑等方面詳細(xì)闡述了教師應(yīng)該如何開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新。最后，陳教授與在座教師分享了華南師范大學(xué)教師發(fā)展中心是如何促進(jìn)教師教學(xué)成長(zhǎng)與發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為教發(fā)中心是落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為中心”理念，提升教師本科教學(xué)能力和水平的主陣地；是融合信息技術(shù)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)質(zhì)量和水平的助推器；是淘汰“水課”，打造“金課（堂）”種子教師隊(duì)伍之孵化器；教發(fā)中心要以“一流課程建設(shè)”為指揮棒、為創(chuàng)新器。
課后，老師們就二大賽事的備賽事宜與陳教授進(jìn)行了溝通交流。
陳教授有著深厚的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)了陳教授的講座，大家耳目一新，深受啟發(fā)。（文/圖 教師教學(xué)發(fā)展中心）
