為落實(shí)學(xué)校關(guān)于開(kāi)展人工智能、大數(shù)據(jù)與教育教學(xué)變革專(zhuān)題培訓(xùn)工作要求，學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心邀請(qǐng)了教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心的評(píng)估專(zhuān)家、原高等教育數(shù)據(jù)中心主任、廈門(mén)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師謝作栩教授于9月24日下午2：30在五邑大學(xué)學(xué)生綜合服務(wù)中心314報(bào)告廳做了題為“大數(shù)據(jù)與高校內(nèi)部質(zhì)量保障----兼談IIEP-UNESCO內(nèi)部質(zhì)量保障項(xiàng)目的啟示”主題講座。此次講座由黨委教師工作部部長(zhǎng)、師資處處長(zhǎng)、教師教學(xué)發(fā)展中心主任張能福教授主持，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量管理辦公室有關(guān)人員、校督導(dǎo)團(tuán)、各二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、教學(xué)副院長(zhǎng)、系主任、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)院督導(dǎo)組成員代表、2018-2019學(xué)年度新入職教師，以及對(duì)本主題有興趣的其他教師參加此次講座。
謝教授首先在界定大數(shù)據(jù)概念的基礎(chǔ)上對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行了闡釋。接著，謝教授從數(shù)據(jù)本身出發(fā)，以其呈現(xiàn)方式的差異將數(shù)據(jù)分為結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)三類(lèi)。隨后，謝教授在闡述了數(shù)據(jù)挖掘的內(nèi)涵與四大基本環(huán)節(jié)（包括清理與集成、選擇與變換、數(shù)據(jù)挖掘、評(píng)估和表示）的基礎(chǔ)上，以字詞頻率統(tǒng)計(jì)等工具對(duì)“高校新生選擇專(zhuān)業(yè)分析”、“畢業(yè)生對(duì)母校教學(xué)改革的反饋意見(jiàn)”、“AMOS”結(jié)構(gòu)方程模型探索學(xué)習(xí)收獲的影響因素與路徑”等案例進(jìn)行“數(shù)據(jù)挖掘”為例，對(duì)“數(shù)據(jù)挖掘”的技術(shù)操作方法做了詳細(xì)的介紹，并請(qǐng)師生用手機(jī)或筆記本電腦在現(xiàn)場(chǎng)登錄http://xmchd.xmu.edu.cn網(wǎng)址并通過(guò)“在線(xiàn)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)”嘗試提取有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)、對(duì)學(xué)校教學(xué)滿(mǎn)意度及教學(xué)改進(jìn)的反饋等信息，讓在場(chǎng)師生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)了挖掘數(shù)據(jù)的過(guò)程和結(jié)果。之后，謝教授以廈門(mén)大學(xué)為例，闡敘了“數(shù)據(jù)控制”對(duì)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估和過(guò)程，以及“大數(shù)據(jù)”如何為學(xué)生成長(zhǎng)提供服務(wù)的。
最后，謝教授提出了幾點(diǎn)自己的思考，他認(rèn)為：高等教育研究者應(yīng)以服務(wù)高校教與學(xué)活動(dòng)為目的，緊跟高校各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)快速發(fā)展的步伐，開(kāi)展大數(shù)據(jù)挖掘研究。
在問(wèn)答環(huán)節(jié)，謝教授還就老師們提出問(wèn)題一一作了細(xì)致解答。（圖/文 教師教學(xué)發(fā)展中心）
